음악 세특 잘 쓰는 법 및 초·중·고등학교 예시 3가지

안녕하세요. 오늘은 음악 세특(교과학습발달상황 세부능력 및 특기사항) 잘 쓰는 법 및 초·중·고등학교 예시 3가지에 대해 알아보겠습니다.

2015 교육과정 총론 핵심역량

음악 세특을 잘 쓰기 위해서는 2015 교육과정 총론의 핵심 역량을 살펴보고 이에 맞게 작성하는 것이 좋습니다. 2015 교육과정 총론의 핵심 역량은 총 6개로 자기관리 역량, 지식정보처리 역량, 창의적 사고 역량, 심미적 감성 역량, 의사소통 역량, 공동체 역량이 있습니다. 아래는 2015 교육과정 총론의 핵심 역량에 대한 상세한 설명입니다.

1. 자기관리 역량

자기관리 역량은 자아정체성과 자신감을 갖추어 자신의 삶과 진로에 필요한 기초 능력과 자질을 계속해서 발전하고 관리하여, 변화하는 사회에 유연하게 적응하며 자기주도적으로 살아갈 수 있는 능력을 의미합니다. 이는 자아정체성 확립과 자신감 획득, 자기 통제 및 절제, 기본 생활 습관 형성, 감정 조절, 건강 관리, 기초학습 능력 및 자기주도 학습 능력, 진로개발 능력, 합리적 경제생활, 여가 선용 등이 하위 요소로 포함될 수 있습니다.

2. 지식정보처리 역량

지식정보처리 역량은 문제를 합리적으로 해결하기 위해 다양한 영역의 지식과 정보를 처리하고 활용할 수 있는 능력을 말합니다. 이는 다양한 정보와 자료를 수집, 분석, 평가, 선택하고, 적절한 매체를 활용하여 지식과 정보를 효과적으로 처리하여 합리적으로 문제를 해결하는 능력을 의미합니다. 이는 컴퓨터와 인터넷을 통한 정보뿐만 아니라 다양한 종류의 지식을 다루는 것을 포함하며, 논리적, 비판적 사고를 통한 문제 인식, 문제 해결 방안 탐색, 실행 및 평가, 매체 활용 능력 등이 하위 요소로 포함될 수 있습니다.

3. 창의적 사고 역량

창의적 사고 역량은 폭넓은 기초 지식을 기반으로 다양한 전문 분야의 지식, 기술, 경험을 융합하여 새로운 아이디어를 산출하고 창조적으로 활용하는 능력을 의미합니다. 이는 인지적 측면에서의 창의적 사고 기능과 정의적 측면에서의 창의적 사고 성향, 그리고 융합적 사고로 구성됩니다. 인지적 측면에서는 유창성, 융통성, 독창성, 정교성, 유추성 등의 창의적 사고 기능이 중요하며, 정의적 측면에서는 민감성, 개방성, 독립성, 과제집착력, 자발성 등의 창의적 사고 성향이 필요합니다. 또한 서로 다른 분야의 지식과 기술을 융합하여 새로운 것을 창출하는 융합적 사고 능력도 하위 요소로 포함될 수 있습니다.

4. 심미적 감성 역량

심미적 감성 역량은 인간에 대한 공감적 이해와 문화적 감수성을 기반으로, 삶의 의미와 가치를 발견하고 향유하는 능력을 말합니다. 이는 다양한 가치에 대한 개방적 태도와 반성적 성찰을 통해 자신과 타인, 사회 현상들을 공감할 수 있으며, 문화적 소양과 감수성을 통해 삶의 의미와 사물들의 아름다움과 가치를 발견하고 향유하는 능력을 포함합니다. 문화적 소양과 감수성, 문화적 상상력, 타인의 경험 및 인간에 대한 공감 능력, 다양한 가치에 대한 존중, 정서적 안정감, 의미 있고 행복한 삶의 추구와 향유 등이 하위 요소로 포함될 수 있습니다.

5. 의사소통 역량

의사소통 역량은 다양한 상황에서 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하고, 다른 사람의 의견을 경청하며 존중하는 능력을 의미합니다. 이는 적합한 언어, 상징, 텍스트, 매체를 활용하여 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하는 능력뿐만 아니라, 타인의 말과 글에 나타난 생각과 감정을 올바르게 이해하는 능력, 다른 사람의 의견을 경청하고 존중하며 갈등을 효과적으로 조정하는 능력 등을 포함합니다. 언어적 표현 능력, 타인 이해 및 존중 능력, 갈등 조정 능력 등이 하위 요소로 포함될 수 있습니다.

6. 공동체 역량

공동체 역량은 지역, 국가, 세계 공동체의 구성원으로서 요구되는 가치와 태도를 수용하고 실천하는 능력을 의미합니다. 이는 지역, 국가, 세계적 차원의 다양한 문제 해결에 책임감을 가지고 적극적으로 참여하는 능력, 다양한 사람들과 원만한 관계를 가지고 협업하고 상호작용하는 능력, 다른 사람들을 배려하며 함께 살아갈 수 있는 능력을 포함합니다. 시민 의식, 준법정신, 질서 의식, 공정성과 정의감, 참여와 책임 의식, 협동과 협업 능력, 나눔과 배려 등이 하위 요소로 포함될 수 있습니다.

2015 교육과정 음악과 핵심역량

음악 세특을 잘 쓰기 위해서는 2015 교육과정 음악과 핵심 역량을 살펴보고 이에 맞게 작성하는 것이 좋습니다. 2015 교육과정 음악과 핵심 역량은 총 6개로 음악적 감성 역량, 음악적 창의융합 사고 역량, 음악적 소통 역량, 문화적 공동체 역량, 음악정보처리 역량, 자기관리 역량이 있습니다. 아래는 2015 교육과정 음악과 핵심 역량에 대한 상세한 설명입니다.

1. 음악적 감성 역량

음악적 감성 역량은 음악의 아름다움, 특징, 가치를 개방적 태도로 수용하고 이해하는 능력입니다. 이를 통해 깊이 있는 성찰과 상상력을 발휘하여 삶의 질을 향상시키고 행복을 창출할 수 있습니다.

2. 음악적 창의･융합 사고 역량

음악적 창의･융합 사고 역량은 음악 분야의 전문 지식과 소양을 기반으로 새롭고 독창적인 아이디어를 도출해냄으로써 음악적 창의성을 발휘할 수 있는 능력입니다. 또한, 자신이 학습하거나 경험한 음악 정보들을 다양한 현상에 융합적으로 활용할 수 있는 역량도 포함됩니다.

3. 음악적 소통 역량

음악적 소통 역량은 음악을 통해 자신의 생각과 느낌을 음악적으로 표현하고, 타인의 음악적 표현을 이해하고 공감하여 효율적으로 소통하고 조정할 수 있는 능력입니다. 이는 소리, 음악적 상징, 신체 등을 활용하여 음악적인 표현을 효과적으로 사용할 수 있는 능력을 말합니다.

4. 문화적 공동체 역량

문화적 공동체 역량은 음악을 통해 우리 문화의 전통과 세계의 다양한 문화를 이해하는 능력을 말합니다. 이를 통해 지역, 국가, 세계 공동체의 구성원으로서 요구되는 다양한 가치와 문화를 수용하고, 공동체의 문제 해결과 발전을 위해 자신의 역할과 책임을 다할 수 있는 역량을 의미합니다.

5. 음악정보처리 역량

음악정보처리 역량은 음악과 관련된 다양한 정보와 자료를 수집, 분석, 분류, 평가, 조작하여 정보와 자료에 내재된 의미를 올바르게 파악하고, 적절한 매체를 활용하여 정보와 자료를 효과적으로 처리하는 능력입니다. 이를 통해 생활의 다양한 문제를 합리적으로 해결할 수 있습니다.

6. 자기관리 역량

자기관리 역량은 음악적 표현과 감상 활동, 음악을 생활화하는 태도를 바탕으로 표현력과 감수성을 길러 자아 정체성을 형성하고, 자기 주도적으로 음악을 학습하고 그 과정을 관리함으로써 음악적으로 풍요로운 삶을 유지해 나갈 수 있는 역량을 의미합니다.

초·중·고등학교 음악 세특 기재 예시

아래 음악 세특의 예시는 교육과정 성취기준에 따른 수업 상황을 상정하고, 이에 대한 평가 과제를 제시하며 그 결과가 기재된 것으로 구성하여 교사의 ‘교육과정 – 수업 – 평가 – 기록’의 일체화를 지원하고자 하였습니다. 또한, 성취기준 재구조화에 따라 ‘성취기준 : 평가 과제’의 비율이 1:1인 경우와 1:N인 경우, N:1인 경우로 나누어 다양한 사례를 제시하고자 하였으므로 이 점을 감안하여 본 자료를 활용하시기 바랍니다. 아래 표의 내용 구분을 통해 기재 예시에 활용에 도움이 되시기 바랍니다.